Syair Wasiat Ayahanda Siti Zawiyah

Ada kepada suatu hari, Sakit saudagar laki isteri, Adalah kiranya tujuh hari, Tidak bergerak kanan dan kiri.

Saudagar tahu akan dirinya, Hampirlah mati kepada rasanya, Lalulah memanggil akan anaknya, Dicium kepala dengan tangisnya.

Katanya wahai cahaya mataku, Tinggallah tuan buah hatiku, Hampirlah mati gerangan aku, Baiklah tuan tingkah dan laku.

Serta harta aku tinggalkan, Tuan seorang yang menyukakan, Sampai habis semua diterimakan, Faedahnya akan diberikan.

Jikalau tidak anakku berakal, Harta pusaka di manakan kekal, Habis harta badan tinggal, Laksana perahu bersauh tunggal.

Kerana harta tiada berguna, Jikalau tidak akan sempurna, Sekalian itu habislah fana, Hanyalah tinggal badan merana.

Budi dan bahasa janganlah lupa, Muliakan olehmu ibu dan bapa, Mana yang datang padamu berjumpa, Janganlah lambat tuan menyapa

Kerana adat orang berbeza, Tiada memandang harta dan benda, Tegur dan sapa itu yang ada, Itulah penambah di dalamnya ada. syair wasiat ayahanda siti zawiyah

Kata Kerja

Secara mudahnya kata kerja boleh ditakrifkan sebagai perkataan yang berfungsi untuk menunjukkan  sesuatu   perbuatan. Contohnya makan, minum, berdoa, memanjat dan sebagainya.

Kata kerja boleh wujud sendiri tanpa imbuhan dan juga dengan imbuhan.

Kata kerja dapat digolongkan kepada tiga, iaitu:

1.Kata Kerja Tak Transitif (KKTT)
2.Kata Kerja Transitif (KKT)
3.Kata Kerja Pasif (KKP)

Dalam ruangan ini saya hanya menyentuh Kata Kerja Tak Transitif (KKTT) secara ringkas dan mudah.

KKTT - tidak memerlukan objek atau penyambut, iaitu kata nama selepasnya. Hal ini demikian kerana sesuatu ayat itu sudah lengkap maksudnya walaupun kata kerjanya tidak diikuti oleh objek. Contohnya ialah ketawa, hinggap, menguning dan sebagainya.

pbs-band 5

B5DT1E1

Soal jawab berhubung Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Tingkatan 1

Soal jawab berhubung Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Tingkatan 1

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) TINGKATAN 1

1. Soalan: Apa itu PBS? 
Jawapan: PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik iaitu
menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan psikomotor
(jasmani) selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR). PBS mentaksir bidang akademik dan bukan
akademik

PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah secara
terancang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan.

PBS dikendalikan oleh pihak sekolah dan pentaksirannya dilaksanakan oleh guru-
guru mata pelajaran secara berterusan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.

Komponen PBS terdiri daripada Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Pusat,
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum, dan Pentaksiran
Psikometrik.

2. Soalan: Adakah konsep PBS ini sesuatu yang baru? 
Jawapan: Konsep PBS bukanlah sesuatu yang baru, kerana pentaksiran inilah
yang selama ini dilaksanakan oleh guru di sekolah (kerja rumah, projek, kuiz,
soal-jawab dan lain-lain). PBS yang dicadangkan ini merupakan penambahbaikan
kepada PBS yang telah sedia dilaksana dengan memperkenalkan pentaksiran
merujuk standard dan aplikasi Sistem Pengurusan PBS (SPPBS) untuk membantu
guru merekod pencapaian murid secara berterusan.

3. Soalan: Kenapa PBS perlu dilaksana sekarang? 
Jawapan: Pelaksanaan PBS adalah seiring dengan program transformasi negara
untuk menghasilkan modal insan yang bertaraf dunia.

4. Soalan: Bila PBS mula dilaksanakan? 
Jawapan: PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada 2011 dan penambahbaikan
UPSR pada 2016, mulai Tingkatan 1 pada 2012 dan penambahbaikan PMR pada
2014.

5. Soalan: Apakah perbezaan antara PBS dengan pentaksiran sedia ada?

Jawapan:

• PBS adalah lebih holistik dan memberi penekanan kepada kesemua aspek
JERI iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelek berbanding kepada pentaksiran
sedia ada yang lebih memberi penumpuan kepada pencapaian akademik
melalui peperiksaan. PBS akan mentaksir proses dan produk secara formatif
dan sumatif iaitu mengamalkan konsep assessment for learning dan
assessment of learning manakala fokus utama pentaksiran sedia ada lebih
kepada pencapaian akademik murid di akhir pembelajaran yang merupakan
assessment of learning.

• Dalam usaha penambahbaikan kepada pentaksiran sekolah sedia ada,
Pentaksiran Rujukan Standard diperkenalkan, iaitu menggunakan Standard
Prestasi untuk melihat kemajuan dan pertumbuhan (growth) pembelajaran
serta pencapaian prestasi seseorang murid. Ia merupakan proses
mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti
yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum.

Pentaksiran Rujukan Standard tidak membandingkan pencapaian seseorang
murid dengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan menerangkan tentang kemajuan dan pertumbuhan (growth) murid
dalam pembelajaran merujuk kepada pernyataan standard.

• PBS juga memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk
melaksanakan pentaksiran formatif dan sumatif yang berasaskan sekolah. Ini
akan dapat meningkatkan integriti dan kredibiliti profesion perguruan kerana
guru merupakan orang yang paling sesuai untuk mentaksir murid masing-
masing kerana mereka:

- boleh memantau perkembangan murid secara berterusan
- boleh memberi maklum balas yang membina untuk penambahbaikan
  pembelajaran murid
- lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan
  perkembangan murid
- mentaksir dan memberi maklum balas berpandukan standard prestasi

6. Soalan: Apakah standard prestasi?

Jawapan: Standard Prestasi merupakan satu pernyataan yang menerangkan
tentang pencapaian atau penguasaan seseorang individu dalam sesuatu bidang
yang telah dilalui dalam satu tempoh pembelajaran berdasarkan satu penanda
aras (benchmark) yang telah dikenal pasti. Standard Prestasi memandu pentaksir  bagaimana aktiviti pentaksiran boleh dan dapat dilaksanakan secara adil dan berfokus merujuk kepada standard yang ditetapkan.

7. Soalan: Bagaimana penjaminan kualiti PBS dapat dilaksanakan? 
Jawapan: 
Penjaminan kualiti bagi pelaksanaan PBS dapat dicapai melalui:
• Pementoran
• Penyelarasan
• Pemantauan
• Pengesanan

• Pementoran PBS adalah proses membantu, memudah cara dan membimbing
guru untuk melaksanakan PBS mengikut prinsip dan prosedur pelaksanaan
yang ditetapkan.

• Pemantauan ialah satu proses untuk mendapatkan maklumat dan
memastikan pentaksiran dilaksanakan mengikut prosedur dan garis panduan
yang ditetapkan agar mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan.

• Penyelarasan PBS adalah proses penyeragaman skor merujuk kepada
Standard Prestasi yang disediakan atau berdasarkan rubrik sesuatu tugasan.

• Pengesanan PBS adalah proses memastikan kekuatan dan keberkesanan
instrumen pentaksiran dalam pelaksanaan PBS.

8. Soalan: Bagaimana ibu bapa mendapat maklum balas mengenai perkembangan  pembelajaran anak-anak mereka? 
Jawapan: Laporan deskriptif dan formatif dapat dibuat melalui SPPBS pada bila-bila masa sekiranya diperlukan. Sistem ini juga menyimpan maklumat
perkembangan murid daripada Tahun 1 hinggalah ke Tingkatan 5 (life-time data
base).

9. Soalan: Bagaimana hasil pentaksiran berguna untuk murid? 
Jawapan: Maklum balas yang diberi berdasarkan standard prestasi boleh
membantu murid mengenalpasti kekuatan, kelemahan, kesilapan dan apa yang
perlu dibaiki, bagaimana perlu diperbaiki untuk memberi hasil yang lebih baik.

Maklum balas yang memberi makna boleh membantu murid tentang tujuan dan
perkembangan pembelajaran mereka. Keadaan inilah yang memberi motivasi
untuk mencuba lagi bagi meningkatkan prestasi mereka di masa hadapan.

10. Soalan: Apakah nilai UPSR dan PMR dalam PBS? 
Jawapan: PBS untuk penambahbaikan UPSR dan PMR masih tetap bernilai dari
segi pembentukan modal insan yang holistik tetapi tidak lagi high stake kerana
pentaksiran dijalankan secara berterusan dan menyeluruh.

11. Soalan: Bolehkah pentaksiran yang dibuat guru dipercayai? 
Jawapan: Guru merupakan orang yang paling sesuai untuk mentaksir murid
masing-masing kerana mereka:

- boleh memantau perkembangan murid secara berterusan
- boleh memberi maklum balas yang membina untuk penambahbaikan
  pembelajaran murid
- lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan
  perkembangan murid
- mentaksir dan memberi maklum balas berpandukan standard prestasi

12. Soalan: Apakah guru sudah bersedia untuk melaksanakan PBS? 
Jawapan: Setiap guru merupakan guru terlatih yang mempunyai asas
pengajaran dan pembelajaran tetapi akan diberi pendedahan semula tentang
Pentaksiran Berasaskan Sekolah.

13. Soalan: Apakah komponen PBS? 
Jawapan: PBS merangkumi empat komponen iaitu pentaksiran pusat,pentaksiran sekolah,pentaksiran aktiviti jasmani,sukan dan kokurikulum dan pentaksiran psikometrik.

14. Soalan: Apakah PBS akan menambah beban tugas guru? 
Jawapan: Pihak LP telah menyediakan dua system aplikasi untuk membantu guru-guru.

15. Soalan: Kenapa PBS dilaksana? Kenapa sekarang? 
Jawapan: Seiring dengan program transformasi negara untuk menghasilkan modal insan yang bertaraf dunia.

16. Soalan: Bila PBS mula dilaksanakan? 
Jawapan: Mulai Tahun 1 pada 2011 dan penambahbaikan UPSR 2016. Mulai Tingkatan 1 pada 2012 dan PMR sepenuhnya pada 2014.

17. Soalan: Apakah asas pemilihan murid untuk kemasukan ke sekolah berasrama penuh? 
Jawapan: Ujian khas kemasukan ke asrama penuh akan diperkenalkan dan akan diuruskan oleh Bahagian-bahagian KPM yang berkenaan.

18. Soalan: Bagaimana penjaminan kualiti PBS dapat dilaksanakan? 
Jawapan: Pementoran ialah satu usaha untuk memastikan wujudnya kefahaman di kalangan pentaksir supaya skor yang diperoleh mempunyai darjah kesahihan dan kebolehpercayaan yang tinggi. Pementoran dijalankan secara berterusan bersama Jurulatih Utama pentaksiran dengan tujuan memantapkan dan menambahbaik pengetahuan, kefahaman dan kesefahaman berhubung perkara yang ditaksir, kriteria yang dirujuk, evidens yang dicari, instrumen yang digunakan dan kaedah pemberian skor.

Pemantauan ialah satu proses untuk mendapatkan maklumat dan memastikan pentaksiran dilaksanakan mengikut prosedur dan jadual yang ditetapkan agar mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan.

Pengesanan ialah proses menilai komponen Pentaksiran Pusat dari segi pencapaian objektif, kekuatan dan kelemahan instrumen serta impaknya untuk tujuan memperbaiki program Pentaksiran Pusat.

Penyelarasan diperingkat sekolah merujuk kepada proses pemberian skor kepada konstruk yang ditaksir berdasarkan skema pemarkahan. Ia adalah untuk memastikan keselarasan kefahaman terhadap konstruk dan skema pemarkahan tersebut. Sesi penyelarasan akan diatur mengikut prosedur yang ditetapkan dan akan diwakili oleh semua guru yang terlibat dengan PBS.

19. Soalan: Apakah peranan Pentaksiran Psikometrik? 
Jawapan: Maklumat yang bersifat akademik dan peribadi diperlukan untuk membantu pembelajaran murid.

Pentaksiran Psikometrik melengkapkan keperluan ini dengan mendapatkan data selain daripada pencapaian akademik. Maklumat yang memperihalkan kepelbagaian ciri peribadi dan potensi murid ini dapat memberi panduan kepada ibu bapa, guru dan murid untuk lebih memahami murid itu supaya pembelajaran boleh dipertingkatkan. Selain digunakan untuk mengenal pasti dan mengasah kebolehan atau bakat terpendam murid dapat dipertingkat dan dimanfaat manakala kelemahan murid dapat diperbaiki.

Pentaksiran Psikometrik boleh mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) daripada pengalaman dan persekitaran murid. Pentaksiran Psikometrik tidak berasaskan kurikulum dan proses pengajaran dan pembelajaran.

20. Soalan: Apakah standard kurikulum? 
Jawapan: Penyataan standard tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat seperti yang terkandung dalam KSSR:

- standard kurikulum terdiri daripada standard kandungan dan standard pembelajaran
- standard kandungan adalah apa yang murid patut tahu, faham dan boleh buat
- standard pembelajaran adalah apa yang murid perlu belajar dan boleh dilihat melaui tingkah laku

21. Soalan: Apakah standard prestasi? 
Jawapan:

- standard prestasi menunjukkan tahap penguasaan dan kualiti kerja murid
- standard prestasi memberi makna kepada band yang dicapai murid

22. Soalan: Bolehkah pentaksiran yang dibuat guru dipercayai? 
Jawapan: Guru merupakan orang yang paling sesuai untuk mentaksir murid masing-masing kerana mereka:

-Boleh memantau perkembangan murid secara berterusan
-Boleh member maklum balas yang membina untuk penambahbaikan pembelajaran murid
-Lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan perkembangan murid
-Mentaksir dan member maklum balas berpandukan standard prestasi

23. Soalan: Apakah guru sudah bersedia untuk melaksanakan PBS? 
Jawapan: Setiap guru merupakan guru terlatih yang mempunyai asas pengajaran dan pembelajaran tetapi akan diberikan pendedahan semula tentang pentaksiran berasaskan sekolah.

24. Bagaimana ibu bapa mendapat maklum balas mengenai perkembangan pembelajaran anak-anak mereka?

Jawapan: Laporan deskriptif dan formatif dapat dibuat melalui system aplikasi pada bila-bila masa sekiranya diperlukan.Sistem ini juga menyimpan maklumat perkembangan murid daripada Tahun 1 hinggalah ke Tingkatan 5 (life-time data base)

25. Soalan: Apakah nilai UPSR dan PMR? 
Jawapan: UPSR dan PMR dalam SPPK masih tetap bernilai dari segi pembentukan modal insane yang holistik tetapi tidak lagi high stake kerana pentaksiran dijalankan secara berterusan dan menyeluruh.

26. Soalan: Adakah guru menggunakan standard dalam kurikulum atau standard prestasi untuk mengajar? 
Jawapan: Guru hendaklah menggunakan standard dalam kurikulum untuk mengajar manakala menggunakan standard prestasi untuk mentaksir.

27. Soalan: Bagaimana ibu bapa boleh memahami laporan yang disediakan? 
Jawapan: Guru akan menerangkan perkembangan anak mereka berdasarkan evidens dan deskriptor dalam portfolio anak masing-masing. Laporan adalah berbentuk diskriptif.

28. Soalan: Bagaimana PBS akan dilaksanakan jika kemudahan komputer dan internet tiada di sekolah? 
Jawapan: Sistem akan desediakan dalam bentuk standalone dan data dihantar dalam bentuk text file dalam CD.

29. Soalan: Bagaimana hasil pentaksiran berguna untuk murid? 
Jawapan: Maklum balas yang diberi berdasarkan standard prestasi boleh membantu murid mengenalpasti kekuatan,kelemahan,kesilapan dan apa yang perlu dibaiki, bagaimana perlu diperbaiki untuk memberi hasil yang lebih baik.

Maklum balas yang memberi makna boleh membantu murid tentang tujuan dan perkembangan pembelajaran mereka. Keadaan inilah yang memberi motivasi untuk mencuba lagi bagi meningkatkan prestasi mereka di masa hadapan.


30. Soalan: Apakah PMR akan digunakan sebagai indikator untuk pemilihan aliran di peringkat menengah atas? 
Jawapan: Lima komponen pentaksiran dalam SPPK dapat memberi kepelbagaian maklumat secara komprehensif bagi membantu murid membuat pemilihan aliran yang lebig tepat.

31. Soalan: Adakah PBS mengambil kira murid berkeperluan khas dalam pelaksanaannya? 
Jawapan: PBS mengambil kira murid berkeperluan khas dengan menyediakan kaedah dan instrument pentaksiran yang sesuai dengan mereka.

32. Soalan: Apakah peranan PAJSK dalam PBS?

Jawapan: PAJSK membekalkan maklumat sebagai pelengkap kepada kemenjadian murid yang seimbang dan harmonis, pencapaian, penglibatan dan penyertaan murid dalam aktiviti jasmani, kesihatan, sukan dan kokurikulum diambil kira sebagai sebahagian daripada wajaran 40% PBS untuk UPSR. smkpahikk

Surah al-Sajdah

Surah Al-Sajdah diketegorikan di dalam surah-surah al-Makkiyah dan merupakan surah yang ke-32 di dalam al-Quran serta mengandungi 30 ayat.

Dinamakan  surah al-Sajdah kerana terdapat keterangan ayat-ayat perihal orang-oarang yang beriman , apabila mendengar ajaran kitab Allah lalu melakukan sujud sebagai tanda kesyukuran atas segala nikmat yang dianugerahkan oleh Allah s.w.t.

Surah al -Sajdah merupakan antara beberapa surah-surah di dalam al-Quran yang mengandungi kalimah sajdaah yang disunatkan melakukan sujud Tilawah bagi seseorang yang sedang membacanya,sama ada ketika bersolat atau tidak.


Daripada Abu Hurairah r.a., beliau berkata: "Nabi s.a.w. membaca pada Solat Fajar (Subuh) pada hari Jumaat"Alif Laam Mim, Tanzil"-al-Sajdah dan "Hal ata 'alal Insaan"- Insaan." (Riwayat al-Bukhari)

Tanggungjawab orang Melayu

Yang kurik itu kundi,

   Yang merah itu saga;

Yang baik itu budi,

   Yang indah itu bahasa.

Orang Melayu ialah penutur asli bahasa Melayu.

Sebagai penutur asli, orang Melayu dianggap pakar bahasa Melayu.

sebagai pakar, orang Melayu dikehendaki menguasai 3T yang berikut:

-Tahu apabila berlaku kesalahan bahasa.

-Tahu menerangkan mengapa salah.

-Tahu membetulkan kesalahan tersebut.

sumber-Prof. Emeritus Datuk Dr.Nik Safiah Karim

Puasa Syawal

Nabi saw memberi galakan menyusuli puasa Ramadhan dengan puasa 6 hari dalam bulan Syawal, Abu Ayyub al-Ansori meriwayatkan:
Maksudnya: “Siapa yang berpuasa Ramadhan, kemudian diikuti dengan (puasa) 6 hari dalam bulan Syawal, maka seoleh-olah dia berpuasa setahun penuh.” (HR Muslim, Abu Daud, al-Tirmizi dan Ibn Majah)
Yang dimaksudkan dengan al-Dahr (الدهر) ialah al-Sanah (السنة = setahun) yakni seolah-olah dia berpuasa setahun penuh, maka jika sentiasa menunaikannya sepanjang tahun, dia seolah-olah berpuasa seumur hidupnya.
Penerangan ini tardapat di dalam hadith yang lain:
Maksudnya : “Puasa sebulan (Ramadhan) menyamai dengan 10 bulan, dan puasa 6 hari (dalam bulan Syawal) menyamai 2 bulan, maka jadilah puasa itu penuh setahun.”
(Persoalan) Apakah dituntut puasa 6 itu disambung terus dengan Ramadhan, dalam ertikata dimulakannya pada hari kedua hari raya ? seperti yang dinytakan dalam lafaz (menyusuli Ramadhan), atau apakah memadai dilakukannya pada bila-bila dalam bulan Syawal, kerana hari-hari dalam bulan Syawal itu semuanya menyusuli/menuruti Ramadhan.
Permasalan ini para ulama berbeza pendapat, akan tetapi aku (al-Qaradhawi) lebih cenderung kepada pandangan yang kedua, sama juga puasa 6 itu tidak semestinya dilaksanakan berturut-turut (harinya), jika ia dipisah-pisahkan tidak mengapa, insyaallah. (Sumber:Islamonline.net)

Mari Mengarang

Anda diminta untuk megulas sebuah sajak yang baru sahaja memenangi pertandingan "Mencipta sajak" anjuran Dewan Bahasa dan Pustaka.

Tulis ulasan tersebut selengkapnya.

Pengenalan

Pertandingan "Mencipta Sajak" mendapat sambutan yang menggalakkan-pencipta sastera tanah air

Isi-isi penting

"Renungan Kasih" - memenangi pertandingan mengalahkan beribu-ribu peserta lain.

Hasil karangan seorang pelajar SMK Sungai Besar- Noralia Nordin berusia 17 tahun.

Bertemakan kasih sayang seorang ibu terhadap anak yang tinggal berjauhan- menghadapi rintangan hidup- sepanjang berjauhan.

Gaya bahasanya penuh kelembutan, indah dan bermakna- mengetengahkan maksud tersirat-nada romantik

Kelemahan - masih keliru dengan pengayaan-masih terikat dengan kosa kata biasa.

Penutup

Berbangga dengan penyertaan generasi muda-warisan kesenian dan kesusasteraan masa depan

dari atau daripada

Membezakan kata sendi nama "dari" dan "daripada".

1. Kata sendi nama dari digunakan di hadapan kata nama atau frasa nama yang menunjukan arah, tempat, dan masa. ( ATM)

contoh:

A-Arah - ayat contoh, Angin kencang bertiup dari arah selatan.

T-Tempat- ayat contoh, Bola itu ditendang dari penjuru padang.

M- Masa-ayat contoh, Perkara itu telah diketahui dari waktu subuh lagi.

2. Kata sendi nama daripada hadir di hadapan kata nama atau frasa nama yang menyatakan perkara berikut: Keanggotaan, Abstrak, Benda, Orang, dan Sumber. (KABOS)

contoh:

K- Keanggotaan- ayat contoh,Amy merupakan salah seorang daripada anggota kumpulan Search.

A- Abstrak- ayat contoh, Ali mendapat hasil daripada ketekunannya.

B- Bandingan- ayat contoh,Ali lebih tinggi daripada Ahmad.

O- Orang- ayat contoh,Ali menerima sepucuk surat daripada ibunya.

S- Sumber- ayat contoh, Benang berasal daripada kapas

Wira Persona Avatari (Ahmad Zaki Abu Bakar)

SINOPSIS

Pasukan Zamrud II	Pasukan Zamrud II yang diketuai oleh Anas, dan dianggotai oleh adiknya Aina serta empat rakannya, iaitu Pauline, Anjali, Adeen, dan Zuriani menyertai Pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh yang berlangsung di Kompleks Anggun.
pertandingan	Tujuan mereka menyertai pertandingan ini adalah untuk mengulangi kejayaan Pasukan Zamrud yang diketuai oleh ayah Anas, Profesor Fitri yang telah menjadi juara pertandingan Avatari sepuluh tahun dahulu.
sesi latihan	Sebelum pertandingan, mereka telah menjalani beberapa sesi latihan yang keras seperti latihan silat, latihan kecergasan, dan latihan menempuh halangan yang dijalankan oleh Cikgu Nisah.
adventure game	Pertandingan Avatari ini ialah pertandingan kembara di ruang siber atau adventure game bagi makhluk janaan komputer yang dipanggil avatar.
rangkaian Internet	Pertandingan yang menggunakan rangkaian Internet ini dijalankan serentak di seluruh dunia.
satu juta Ringgit	Terdapat empat peringkat yang perlu dilalui oleh setiap pasukan untuk menjuarai pertandingan yang menawarkan hadiah sebanyak satu juta Ringgit Malaysia ini.
seratus pasukan terbaik	Untuk peringkat pertama, seratus pasukan terbaik akan layak ke peringkat kedua. Pada pusingan kedua pula, hanya dua puluh pasukan terbaik yang akan dipilih.
lima pasukan terbaik	Selepas disaring dalam pusingan ketiga, hanya lima pasukan terbaik yang akan meneruskan cabaran ke pusingan yang keempat, iaitu pusingan terakhir.
bermati-matian	Pasukan Zamrud II telah berusaha dengan gigih dan berjuang bermati-matian untuk melepasi halangan dan cabaran yang terdapat dalam setiap pusingan.
mensabotaj	Di samping itu, mereka juga terpaksa menghadapi ancaman dari dalam pasukan sendiri kerana salah seorang ahli pasukan mereka, iaitu Anjali telah mensabotaj pasukan dengan mencuri cip pemecut mesin Avatari
Aina cedera parah	Masalah menjadi rumit apabila Aina cedera parah akibat ditembak oleh penjahat ketika pasukan mereka bersiap sedia untuk ke pusingan akhir.
menjuarai	Namun begitu, semua halangan dan masalah dapat diatasi oleh Pasukan Zamrud II, dan akhirnya pasukan mereka telah menjuarai pertandingan tersebut.

TEMA

Kesungguhan dan semangat perjuangan yang tinggi untuk mencapai matlamat. Pasukan Zamrud II yang terdiri daripada Anas, Aina, Adeen, Pauline, Anjali, dan Zuriani berlatih bersungguh-sungguh sebagai persediaan menghadapi pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh. Semasa pertandingan mereka berjuang bermati-matian sehingga mereka berjaya menjuarai pertandingan tersebut.

PERSOALAN

1. Persoalan persiapan untuk menghadapi sesuatu pertandingan	Anas dan ahli-ahli kumpulannya berlatih bersungguh-sungguh untuk menyertai Pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh yang berlangsung di Kompleks Anggun.
2. Persoalan kesabaran dalam menghadapi cabaran hidup	Keluarga Anas masih sabar dan dapat meneruskan kehidupan seperti biasa walaupun ayahnya, Profesor Fitri masih hilang semasa mengikuti ekspedisi rahsia di Lautan Andaman.
3. Persoalan hubungan kekeluargaan yang erat	Anas amat mengambil berat akan adiknya, Aina.
4. Persoalan sokongan moral ibu bapa untuk memastikan kejayaan anak	Puan Maizan, Pak Cik Ho dan Mak Cik Angie sentiasa berada di tempat pertandingan Avatari untuk memberikan sokongan moral kepada anak-anak mereka.
5. Persoalan golongan remaja yang suka menghabiskan masa dengan permainan video	Anjali dan Sudin bermain permainan Robot War di Pusat Permainan Video Game Star yang penuh sesak dengan pengunjung yang terdiri daripada golongan remaja.
6. Persoalan hubungan erat antara kaum	Ahli-ahli Pasukan Zamrud II yang terdiri daripada Anas, Aina, Pauline, Anjali, Adeen, dan Zuriani dapat bekerjasama tanpa mengira perbezaan kaum.
7. Persoalan perjuangan mempertahankan maruah agama	Anas dan ahli-ahli Pasukan Zamrud II menentang Pasukan Zion dari Rusia yang mahu membunuh Nabi Muhammad secara maya dalam pertandingan Avatari.

Watak Utama

Anas

Ø Anak sulung kepada Profesor Muhammad Fitri Izzati dan Mazian Ø Berumur 17 tahun Ø Ketua Pasukan Zamrud II dalam pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh Ø Penyayang – amat menyayangi adiknya, Aina Ø Berani – sanggup membahayakan diri untuk menghalang pasukan lawan daripada memenangi pertandingan Ø Bijak – bijak mengatur strategi sehingga dapat menjuarai pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh

Watak Sampingan

Aina	Ø Adik kepada Anas Ø Bertubuh kecil Ø Berumur 12 tahun Ø Salah seorang ahli Pasukan Zamrud II Ø Pintar - – digelar rakan sedarjah “si cili padi” Ø Rajin beribadat – berpuasa sunat bulan Rejab Ø Gigih – berusaha bersama abangnya untuk menubuhkan Pasukan Zamrud II Ø Keras hati – tetap menyertai pertandingan Avatari walaupun dilarang oleh ibunya
Zuriani	Ø Gadis kacukan Melayu- Inggeris Ø Sahabat karib Aina Ø Berumur 12 tahun Ø Peserta simpanan Pasukan Zamrud II Ø Rendah diri – kurang keyakinan terhadap kemampuan diri ketika diminta menggantikan tempat Aina di peringkat akhir pertandingan Ø Amanah – tidak memberitahu sesiapa tentang peristiwa kehilangan cip papan litar avatari setelah dipesan oleh PakCik Tan
Kumar	Ø Anak bongsu Pak Cik Kuppusamy, jutawan barang kemas Ø Panas baran – lekas marah kerana Adeen lewat tiba di Pusat Permainan Video Games Star Ø Angkuh – tidak mahu menyertai Pasukan Zamrud II kerana tidak yakin akan keupayaan komputer Avatari Pak Cik Ho Ø Menginsafi kesilapan diri – berasa menyesal kerana telah memperkecil keupayaan Pasukan Zamrud II
Adeen	Ø Anak Profesor Zakri Ø Berumur 18 tahun Ø Pengendali komputer Avatari Ø Pelajar jurusan kejuruteraan komputer di kolej khas, di Koridor raya Multimedia Ø Sangat pintar – mempunyai I.Q yang tinggi/ penggodam komputer yang cekap Ø Sabar – tidak bertindak terburu-buru dengan tindakan biadap Kumar
Pauline	Ø Anak tunggal Pak Cik Ho Ø Berumur 17 tahun Ø Salah seorang ahli Pasukan Zamrud II Ø Menaruh hati terhadap Anas Ø Manja dengan ayahnya, Pak Cik Ho Ø Berani – sanggup menegakkan pendiriannya semasa bertengkar dengan Kumar
Anjali	Ø Adik kepada Muthu, iaitu seorang ketua kongsi gelap Ø Anak yatim - tinggal dengan abangnya setelah ibunya meninggal dunia dan bapanya meninggalkan mereka Ø Kasar – dipengaruhi oleh didikan abangnya Ø Pembelot – sanggup mengkhianati Pasukan Zamrud II setelah diarahkan berbuat demikian oleh abangnya Ø Pandai bermain permainan video – mengalahkan Sudin dalam permainan Robot War

TEKNIK PLOT

Dialog	Contoh: “Kenapa Abang Adeen lambat?” tanya Aina lagi. “Maaf, terlepas komuter tadi,” jawab Adeen
Suspens	Contoh: Pak Cik Tan bersembunyi di dalam bilik persalinan untuk mengetahui orang yang mencuri cip pemecut mesin Avatari.
Kejutan	Contoh: Adeen ternampak dua orang lelaki yang mencurigakan di bilik persalinan.
Imbas kembali	Contoh: Anas teringat akan kata-kata ayahnya yang mahu Anas dan Aina menjadi juara pertandingan Avatari seperti yang pernah dicapai oleh ayahnya dan Pasukan Zamrud sepuluh tahun lalu.
Monolog	Contoh: “Tak sangka Aina pandai tulis sajak, walaupun perlu diperbaiki lagi,” kata Anas sendirian.

LATAR MASA

Zaman sekarang	golongan remaja bermain permainan komputer dan menggunakan Interne
Zaman prasejarah	setiap pasukan dikehendaki ke zaman prasejarah secara maya dalam peringkat pertama pertandingan Avatari
Zaman Mesir kuno	pasukan yang layak ke peringkat kedua pertandingan Avatari mengembara secara maya ke zaman Mesir kuno untuk mencari pelbagai objek harta karun berdasarkan petunjuk yang akan diperoleh daripada teka silang kata yang diselesaikan oleh peserta.
Zaman Kesultanan Melayu Melaka	Pasukan Zamrud II memilih untuk ke zaman Kesultanan Melayu Melaka secara maya untuk menghalang Portugis daripada menawan Melaka.

LATAR MASYARAKAT

Masyarakat bandar yang celik komputer	Contoh: Anas dan Aina melayari Internet untuk mencari maklumat tentang pertandingan Avatari
Masyarakat remaja yang meminati permainan komputer	Contoh: Pusat Permainan Video Game Star sentiasa sesak dengan pengunjung yang terdiri daripada golongan remaja.
Masyarakat elit	Contoh: Anas, Aina, Pauline, Adeen, dan Kumar datang daripada keluarga elit kerana ayah mereka merupakan jutawan, ahli perniagaan, dan profesor.
Masyarakat bandar yang miskin	Contoh: Anjali ialah anak yatim yang dibesarkan dalam keadaan yang amat daif lagi mencabar.
Masyarakat yang gemar melakukan jenayah	Contoh: Abang Anjali, iaitu Muthu merupakan ketua samseng yang diarahkan untuk menimbulkan huru-hara di Pusat Permainan Video Game Star.

LATAR TEMPAT

Kompleks Beli-belah Anggun	tempat pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh dilangsungkan
Rumah Profesor Fitri	tempat tinggal Anas dan Aina
Pusat Permainan Game Star	Anjali dan Sudin bertanding dalam permainan Robot War
Pangsapuri Pak Cik Ho	Anas dan Aina berkunjung ke pangsapuri Pak Cik Ho untuk berbincang tentang penubuhan Pasukan Zamrud II.
Kawasan bukit di Batu Layar	tempat Cikgu Pasukan Zamrud II menjalani latihan kembara

GAYA BAHASA

Diksi	Istilah Komputer Contoh: browser, CPU, kayu ria, kamar bicara, papan litar Slanga Contoh: amoi cantik, hei tambi
Personifikasi	Contoh: Petang semakin tua
Peribahasa	Contoh: nasi sudah menjadi bubur; kalau tidak ada rotan, akar pun berguna juga hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih macam enau dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing
Hiperbola	Contoh: …mata yang tajam ...berjalan di atas kepulan awan
Simile	Contoh: …seperti semut merah menghurung lipas mati …seperti halilintar membelah bumi

NILAI

Nilai kasih sayang.	Contoh: Anas sangat menyayangi adiknya, Aina
Nilai kegigihan.	Contoh: Pasukan Zamrud II yang diketuai oleh Anas gigih berlatih sehingga menjuarai Pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh.
Nilai keberanian	Contoh: Anas membahayakan dirinya dalam usaha untuk memastikan kejayaan Pasukan Zamrud II dalam pertandingan Avatari.
Nilai kesabaran	Contoh: Adeen sabar dengan karenah Kumar yang angkuh.
Nilai keinsafan	Contoh: Kumar menyesal kerana telah memperkecil keupayaan Pasukan Zamrud II.
Nilai bertanggungjawab	Contoh: Anas berasa bertanggungjawab mengambil alih peranan sebagai orang lelaki di rumah selepas ayahnya hilang semasa menjalankan ekspedisi misteri di Laut Andaman.

PENGAJARAN

Kita hendaklah berani berjuang untuk mencapai matlamat		Contoh: Anas membahayakan dirinya untuk memastikan Pasukan Zamrud II menjuarai Pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh.
Kita hendaklah gigih berusaha untuk mencapai matlamat		Contoh: Ahli kumpulan Pasukan Zamrud II gigih berlatih sehingga menjuarai Pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh.
Kita haruslah sanggup berjuang untuk mempertahankan agama		Contoh: Anas sanggup menentang Pasukan Zion dari Rusia yang mahu membunuh Nabi Muhammad semasa peringkat akhir pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh dengan dibantu oleh ahli Pasukan.
Kita tidak harus Mengkhianati kepercayaan orang terhadap kita		Contoh: Anjali mensabotaj Pasukan Zamrud II sehingga pasukan itu hampir-hampir tewas dalam pertandingan Avatari.
Kita mesti bekerjasama dan mengamalkan semangat berpasukan untuk menjamin kejayaan sesuatu pasukan dalam pertandingan	Contoh: Semua ahli Pasukan Zamrud II mempunyai semangat berpasukan yang tinggi sehingga berjaya menjuarai Pertandingan Avatari Kebangsaan Kali Kesepuluh.